Articulo 5º: La escuela y el progreso social

Tarea realizada en grupo.

A continuación, se va a presentar un análisis del artículo número de 5 de "Mi credo pedagógico" del autor John Dewey.

El artículo es el siguiente:

Artículo 5º: La escuela y el progreso social
Creo que:
La educación es el método fundamental del progreso y de la reforma sociales. Todas las reformas que se apoyen simplemente en la aplicación de una ley, o en la amenaza de ciertos castigos, o en los cambios de disposiciones mecánicas o externas son transitorias y fútiles. La educación es una regulación del proceso de llegar a participar en la conciencia social; y la adaptación de la actividad individual sobre la base de esta conciencia social es el único método seguro de reconstrucción social. Esta concepción tiene debidamente en cuenta los ideales individuales y sociales. Es acertadamente individual porque reconoce la formación del carácter como la única base genuina del recto vivir. Es social porque reconoce que este carácter recto no ha de ser formado por conceptos, ejemplos o exhortaciones meramente individuales, sino más bien por la influencia de cierta forma de vida colectiva o comunal sobre el individuo, y que el organismo social mediante la escuela, como órgano suyo, puede producir resultados éticos. En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales y colectivos. El deber de la comunidad respecto a la educación es, por tanto, su deber moral supremo. Por la ley y el castigo, por la agitación y discusión, la sociedad puede regularse y formarse en un modo más o menos azaroso y casual. Pero mediante la educación, la sociedad puede formular sus propios fines, puede organizar sus propios medios y recursos y formarse así con precisión y economía en la dirección en que desea moverse. Una vez que la sociedad reconoce las posibilidades de esta dirección y las obligaciones que imponen estas posibilidades, es imposible concebir los recursos de tiempo, atención y dinero de que podrá disponer el educador. Es misión de todos los interesados en la educación insistir sobre la escuela como el interés primario y más efectivo del progreso y reforma sociales, de suerte que la sociedad pueda llegar a comprender lo que la escuela significa y a sentir la necesidad de dotar al educador de los medios suficientes y adecuados para realizar su misión. La educación así concebida representa la unión más perfecta e íntima de la ciencia y el arte que pueda concebirse en la experiencia humana. El arte de dar así forma a las capacidades humanas y de adaptarlas al servicio social es el arte supremo, que requiere para su servicio a los mejores artistas; ninguna inteligencia, simpatía, tacto, capacidad ejecutiva son sobrados para tal servicio. Con el desarrollo del estudio psicológico, aumentando el conocimiento de la estructura individual y de las leyes de desarrollo; y con el desarrollo de la ciencia social, aumentando nuestro conocimiento de la acertada organización de los individuos, todos los recursos científicos pueden realizarse para los fines de la educación. Cuando la ciencia y el arte unan así sus esfuerzos, se alcanzará el motivo más decisivo para la acción humana, se excitarán los resortes más genuinos de la conducta humana y se garantizará el mejor servicio de que la naturaleza es capaz. El maestro tiene la misión no sólo de educar a los individuos, sino de formar la verdadera vida social. Todo maestro debería comprender la dignidad de su profesión; la de ser un servidor social destinado a mantener el verdadero orden social y a asegurar el desarrollo social acertado. De esta suerte, el maestro es siempre el profeta del Dios verdadero y el introductor en el verdadero reino de Dios.

A continuación, el análisis del mismo realizado en grupo:

La educación es un fenómeno social y es el método fundamental del progreso y de reforma sociales. Estas reformas se tienen que apoyar en la educación y no en leyes o castigos, ya que convertirían dichas reformas en inútiles para la sociedad.

Además, es una herramienta para fomentar la conciencia social, la cual es la base para una reconstrucción social que tenga en cuenta tanto ideales individuales como de la sociedad. En la escuela se reconcilian ambos ideales y por medio de ella se pueden producir resultados éticos.

Por lo tanto, mediante la educación, la sociedad y el individuo pueden formular sus propios objetivos, fines y medios para formarse. Se debe insistir en la importancia de la escuela como primer interés y el más importante para el futuro progreso y reformas sociales.

Esta concepción de la educación representa la unión entre la ciencia y el arte de dar forma a las capacidades humanas y adaptarlas al servicio de la sociedad. Aumentando el conocimiento individual y social se podrán realizar los fines propuestos.

El maestro tiene la misión no sólo de educar a los individuos, sino de formar una conciencia social y por ello se le debe dotar de los medios suficientes y adecuados para poder desempeñar dicha misión. Además, el docente debe comprender la dignidad de su profesión: ser un servidor social cuyo objetivo es mantener el verdadero orden social y asegurar el desarrollo social.  

Se presenta también un mapa conceptual para facilitar la comprensión del artículo: