"Mi credo pedagógico" John Dewey.

Tarea realizada individualmente
El día 13 de Marzo, se realizó en clase una puesta en común del análisis de cinco artículos de "Mi credo pedagógico" de John Dewey.

Se presentan a continuación un breve resumen de los cinco artículos.

- Artículo número 1: Lo que es la educación.

Realizado por: Sara, Cristina y Vanesa.

El presente artículo trata de la educación, ¿qué es la educación? Roussoe decía que debe comenzar en el nacimiento, desde que se nace. Afirmaba que partiendo del Natualismo, se empieza a educar cuando se enseña a enfrentarse a situaciones cotidianas y a socializar, eso es educar.

Tiene dos ramas, las cuales se subordinan: 

- Psicológica: es la más básica, son los instintos y capacidades del conocimiento educativo.

- Social: es necesario interpretar todas las capacidades.

El individuo debe ser educado socialmente. 

La educación es una preparación para la vida en sociedad y aprendemos en interacción.

De los valores que hablamos son cambiantes, la igualdad de sexos, de oportunidades, hay fenómenos que hacen que los valores cambien. 

- Articulo número 2: Lo que es la escuela.
(Realizado por dos grupos)

Primer grupo. Realizado por: Miriam, Raquel, Yolanda, María e Isabel.

En este artículo destacan varios aspectos:

- La escuela es una institución social

- La educación es un proceso que tiene que ver con la vida real del niño.

- El maestro es el que tiene que ayudar al niño a crear su vida social, no dándole las respuestas sino guiándole para que él mismo las consiga. 

Segundo grupo. Realizado por: Fernándo, Antonio, Marta y Laura.

La escuela es el lugar común donde el niño desarrolla sus cuatro capacidades innatas y sigue aprendiendo. Se basa en el día a día y se aprende mediante la experiencia. 

El maestro debe prestar atención en los intereses del niño.

Además, algo muy destacado en éste artículo es que la escuela no es una preparación para la vida, es la vida misma. 

- Articulo número 3: Las materias de enseñanza.
(Realizado por dos grupos)

Primer grupo. Realizado por: Irene, Gloria, Lucía, Pablo y Jennifer.

El presente artículo presenta una idea principal básica: 

La vida social: lo que se enseña en la escuela debe ir orientada a ella, y hoy en día no lo es.

El profesor debe hacer que el niño vea que aspectos de la historia han influido para llegar a la situación actual. 

Segundo grupo. Realizado por: Diego, Virginia, David, Sara y Raquel.

Considera que el que está hecho introduce materias (como la costura, por ejemplo) como espacio de la escuela. En escuelas del Norte de Europa esto está muy presente. 

Además aporta que a los niños se les introduce con demasiada precocidad en ciertos conceptos y contenidos de materias. 

- Darwin inaugura la "escuela gradual", la cual consta de los cursos de 1º, 2º... y tiene como objetivo graduar los contenidos a cada curso.

- Articulo número 4: La naturaleza del método.

Realizado por: Ruth, Sara, Silvia y Miriam.

Consta de 3 ideas principales:

1. El alumno debe seguir la ley de la naturaleza y ser activo.

2. La imagen es el instrumento de la enseñanza: estas forman la experiencia.

3. Las emociones son el reflejo de las acciones.

- Articulo número 5: La escuela y el progreso social.

Realizado por: Marina, Yolanda, Raquel, María y Mª Ángeles.

La educación es un fenómeno social y es el método fundamental del progreso y de reforma sociales. Estas reformas se tienen que apoyar en la educación y no en leyes o castigos, ya que convertirían dichas reformas en inútiles para la sociedad.

Además, es una herramienta para fomentar la conciencia social, la cual es la base para una reconstrucción social que tenga en cuenta tanto ideales individuales como de la sociedad. En la escuela se reconcilian ambos ideales y por medio de ella se pueden producir resultados éticos.

Por lo tanto, mediante la educación, la sociedad y el individuo pueden formular sus propios objetivos, fines y medios para formarse. Se debe insistir en la importancia de la escuela como primer interés y el más importante para el futuro progreso y reformas sociales.

Esta concepción de la educación representa la unión entre la ciencia y el arte de dar forma a las capacidades humanas y adaptarlas al servicio de la sociedad. Aumentando el conocimiento individual y social se podrán realizar los fines propuestos.

El maestro tiene la misión no sólo de educar a los individuos, sino de formar una conciencia social y por ello se le debe dotar de los medios suficientes y adecuados para poder desempeñar dicha misión. Además, el docente debe comprender la dignidad de su profesión: ser un servidor social cuyo objetivo es mantener el verdadero orden social y asegurar el desarrollo social.